Aprendemos a pensar jugando és el projecte pedagògic de EDAMI, en el qual hem bolcat anys d’experiència. En aquesta col·lecció presentem els escacs com una activitat transversal que ajuda en l’aprenentatge d’altres assignatures i millora el rendiment escolar dels alumnes.
En la seva elaboració han participat Miguel Illescas, director de l’escola EDAMI, i els professors Jordi Morcillo i Marta Amigó, tots dos docents en secundària i primària respectivament (a més de jugadors d’escacs).
La sèrie està composta per tres títols (1, 2 i 3). Comptem a més amb el Llibre del professor, que és la guia didàctica i de treball d’Aprenem 1 i 2.
Si vols conèixer a fons la nostra col·lecció, et convidem a llegir l’anàlisi que trobaràs a continuació.
PRESENTACIÓ DE LA COL·LECCIÓ
Gran Mestre Miguel Illescas
APRENDEMOS A PENSAR JUGANDO 1
La meravellosa entrada al món dels escacs
Què millor que una història fantàstica per a cridar l’atenció dels petits? Els nens són fascinants i, si se’ns permet el joc de paraules, “fascinables”. Per això, abans d’entrar en matèria, ens trobem amb dues històries il·lusionants.
Després d’obrir la portada podrem llegir les paraules de Vladimir Kramnik, excampió mundial, que ens dóna la benvinguda al món dels escacs:
“En mi caso, para llegar a ser Campeón del Mundo, tuve que jugar partidas muy difíciles, pero hubo un día en que yo también empecé aprendiendo el movimiento de las piezas que se enseña en este libro”
I abans encara de saber el nom de les peces, el llibre ens introdueix el possible origen dels escacs per mitjà de l’apassionant llegenda del savi Sissa. Va succeir en veritat? Mai ho sabrem!
La màgia podria acabar-se aquí per a donar pas a un manual a l’ús, però la veritat és que tots i cadascun dels temes d’aquest llibre (i del 2) comencen amb un petit fragment de conte que tracta sobre un concepte en concret.
Així, el Tauler és el país dels escacs. Les peces habiten en regnes i el Rei Blanc viu en el sud (el Rei Negre, per descomptat, en el nord). Els Reis decideixen veure’s cada cert temps per a jugar una partida. I, com s’avorreixen sols, decideixen sortir a passejar per a trobar a les altres peces i…sense adonar-nos ja estem jugant als escacs.
Després de la història introductòria de cada tema, trobem una breu explicació teòrica, on prima el concepte visual. Hi ha text, però sempre amb la intenció que serveixi d’acompanyament.
La part pràctica i participativa ocupa la major part de cada tema i a continuació trobarem les seccions habituals d’exercicis i jocs.
Els exercicis completen l’apartat tècnic del llibre i continuen amb la filosofia de concisió en el text i claredat visual. Aquí comptem amb dues línies: els exercicis propis de cada tema i els de repàs, que tenen la finalitat de consolidar l’après en lliçons anteriors.
L’essència dels escacs fa que bona part dels exercicis tècnics treballin aspectes que són útils en la vida acadèmica de l’alumne. Aquesta faceta s’accentua en la secció del llibre dedicada als jocs, on els escacs es mostra encara més clarament com a eina transversal.
Així, jugant (sempre jugant) aconseguirem que l’alumne estigui treballant les matemàtiques i el llenguatge.
En l’apartat matemàtic-lògic i espacial trobem sumes concretes i abstraccions on s’ha d’usar el càlcul matemàtic, sèries, exercicis d’espai i agudesa visual, relació de conjunts i simetries.
Quant al llenguatge, l’alumne afronta divertits jocs com les sopes de lletres i uns altres que combinen els moviments de les peces i la comprensió lectora, així com activitats que relacionen el moviment de les peces amb l’escriptura.
En acabar el recorregut del llibre, el nen ha interioritzat els moviments bàsics dels escacs, sap el que és l’escac i l’escac i mat (encara que encara no el domini) i coneix altres conceptes bàsics com la coronació i l’enroc.
APRENDEMOS A PENSAR JUGANDO 2
Consolidant les bases
L’estructura del segon volum és molt similar a la del primer. El format gràfic és el mateix, continuen els contes a l’inici de cada tema i una breu explicació seguida d’exercicis i jocs. Però trobem algunes diferències apreciables: la dificultat s’eleva gradualment en totes les facetes i augmenta la profunditat de les explicacions. D’aquesta manera, es cobreix el pas lògic de “pujar un graó”, però no perdem en cap moment el caràcter lúdic i transversal dels escacs.
Els jocs són més complexos i en la seva majoria se centren en l’apartat matemàtic-lògic i espacial.
En finalitzar el llibre l’alumne coneix la major part del reglament bàsic i ha consolidat el concepte d’escac i mat. A més, presa contacto amb elements tècnics que li preparen per al següent pas en el món dels escacs, com el valor de les peces (i la relació que s’estableix entre elles a partir d’aquest moment), l’anotació de les jugades i consells per a realitzar els primers moviments de la partida. Si en concloure el primer llibre l’alumne pot dir que sap moure les peces, ara hauria de poder dir que sap jugar una partida.
En aquests dos primers volums de la col·lecció no podem deixar de destacar la poderosa presència de la il·lustració que acompanya cada conte i que esquitxa a més molts dels racons del llibre. En el seu moment, es va tenir també en compte la introducció de la lletra lligada, d’estès ús en l’ensenyament, així com l’ús de diagrames de certa grandària, tot això per a afavorir la comprensió dels més petits.
En resum, podem assegurar que es tracta de llibres ideals per a iniciar als escacs d’una forma molt divertida i que sintetitzen l’essència del nostre projecte educatiu.
APRENDEMOS A PENSAR JUGANDO 3
La “Coronació”
En el tercer volum de la col·lecció hi ha un important salt cap endavant. L’estructura del llibre és més madura i s’amplia la base tècnica i el nombre d’exercicis, que compten amb diversos graus de dificultat (adaptables, per tant, en cada cas).
Alhora, hi ha un potent apartat lúdic: es manté l’espai dedicat als jocs i cada tema presenta una anècdota o història a manera d’introducció. Els nens coneixeran la història del Turc i les primeres màquines que van jugar als escacs, reviuran la partida d’Harry Potter i la Pedra Filosofal o sabran d’alguns dels rècords més increïbles del joc. Aquest vessant lúdic serà convenientment complementada en classe amb material extra aportat pels nostres professors.
En acabar el llibre els alumnes compten amb més eines per a dur a terme una partida lògica (sempre concorde al nivell de cadascun) i coneixen diferents tipus d’escac i mat i altres recursos útils.
Aprendemos a pensar jugando 3 representa el punt culminant del nostre projecte i conjumina tant aspectes lúdics com tècnics. L’alumne que trobi a faltar els dos primers llibres trobarà encara diversos elements recognoscibles en aquest volum; el que vulgui fer un pas més, trobarà estímuls per a progressar més ràpidament en el món dels escacs.
- Material escolar d’EDAMI.